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Cours + Coaching de Mathématiques par Professeur qui exerce depuis 30 ans (plus de 600 élèves)
Je donne des cours particuliers de mathématiques depuis 30 ans.
Mais je ne me contente pas d'expliquer les cours et de montrer comment résoudre les exercices.
D'ailleurs, je ne donne jamais les solutions aux exercices : c'est l'élève qui les trouve par lui-même et bien sûr, je le mets sur la voie, quand c'est nécessaire.
Mes cours sont toujours très concrets : j'explique chaque mot de vocabulaire, je place chaque cours dans son contexte historique (en quelques mots) et je donne toujours des exercices liés aux intérêts de l'élève, pour qu'il comprenne l'utilité de l'utilisation du cours dans la vie courante ou dans sa future vie professionnelle.
J'assure aussi une prestation de coaching en parallèle, pour motiver les élèves à travailler et à s'organiser au mieux, pour qu'ils soient rapidement autonomes et qu'ils travaillent plus efficacement, ce qui leur permet d'avoir à travailler moins, pour obtenir des résultats encore meilleurs.
Pour vous donner une idée de ce que je réussis à faire avec mes élèves grâce à mes méthodes, lorsqu'un élève de Terminale a entre 02/20 & 06/20 de moyenne à 6 mois du baccalauréat, il obtient entre 14/20 & 18/20 le jour de l'examen. La plupart de mes élèves décrochent une mention grâce à leur résultat en mathématiques, ce qui leur permet d'intégrer plus facilement les grandes écoles, au-delà du sentiment de fierté du travail accompli.
Je prends l'exemple du Bac, mais je ne donne pas des cours qu'aux seuls élèves de Terminale : je donne des cours jusqu'au niveau Bac+2 (BTS/DUT).
Je respecte mes élèves et je suis prêt à les aider, même quand ils ont du mal à s'y mettre ou qu'ils n'ont pas trouvé l'énergie pour faire ce que j'ai demandé et nous pouvons aussi travailler là-dessus, mais il faut que je puisse lui faire confiance.
Il est très rare qu'un élève ne respecte pas mon travail, mais quand ça arrive, je préfère arrêter les cours et consacrer mon énergie à ceux qui jouent le jeu.
Je ne donne pas non plus de cours de "soutien", pour qu'un élève atteigne juste la moyenne une fois de temps en temps : je fais en sorte que chaque élève monte en flèche et qu'il progresse rapidement.
Généralement, un élève qui ne parvient jamais à avoir la moyenne l'obtient après le 4e cours et il ne redescend plus jamais en-dessous.
Ce qui m'anime, ce qui fait que je me passionne pour mon métier, c'est que mes élèves progressent et qu'ils atteignent rapidement les sommets, tout en étant rapidement autonomes.
Cela demande un travail supplémentaire et de réaliser, en plus du travail scolaire, au moins 1 exercice par jour, pour qu'au cours suivant, ce que nous avons fait ensemble soit très frais dans son esprit et qu'il vienne au cours avec des questions pertinentes.
Les cours durent 2h, ce qui me permet de lui faire revoir le cours (il est très important qu'il soit su sur le bout des ongles) et de réaliser des exercices qui vont au-delà de l'application directe du cours.
Mieux vaut prendre 2h de cours par semaine et réussir rapidement qu'1h par semaine et ramer pendant des mois...
Car il est bien évident qu'au début, on va devoir passer un peu de temps à combler les lacunes, avant de rattraper les cours scolaires, pour ensuite les dépasser et préparer l'élève à ce que les cours au collège ou au lycée lui paraissent être une simple révision de ce que nous aurons vu ensemble.
L'élève doit accepter enfin que je fonctionne en toute transparence, car j'informe régulièrement les parents de l'évolution de son niveau et de son comportement.
Mais je ne me contente pas d'expliquer les cours et de montrer comment résoudre les exercices.
D'ailleurs, je ne donne jamais les solutions aux exercices : c'est l'élève qui les trouve par lui-même et bien sûr, je le mets sur la voie, quand c'est nécessaire.
Mes cours sont toujours très concrets : j'explique chaque mot de vocabulaire, je place chaque cours dans son contexte historique (en quelques mots) et je donne toujours des exercices liés aux intérêts de l'élève, pour qu'il comprenne l'utilité de l'utilisation du cours dans la vie courante ou dans sa future vie professionnelle.
J'assure aussi une prestation de coaching en parallèle, pour motiver les élèves à travailler et à s'organiser au mieux, pour qu'ils soient rapidement autonomes et qu'ils travaillent plus efficacement, ce qui leur permet d'avoir à travailler moins, pour obtenir des résultats encore meilleurs.
Pour vous donner une idée de ce que je réussis à faire avec mes élèves grâce à mes méthodes, lorsqu'un élève de Terminale a entre 02/20 & 06/20 de moyenne à 6 mois du baccalauréat, il obtient entre 14/20 & 18/20 le jour de l'examen. La plupart de mes élèves décrochent une mention grâce à leur résultat en mathématiques, ce qui leur permet d'intégrer plus facilement les grandes écoles, au-delà du sentiment de fierté du travail accompli.
Je prends l'exemple du Bac, mais je ne donne pas des cours qu'aux seuls élèves de Terminale : je donne des cours jusqu'au niveau Bac+2 (BTS/DUT).
Informations supplémentaires
Je demande à chaque élève qu'il me fasse confiance et qu'il respecte mon travail : quand il a un travail à me rendre au cours suivant, il peut parfaitement me dire qu'il n'a pas réussi, s'il me montre ce qu'il a essayé de faire, mais il se trouve une excuse bidon pour ne pas avouer qu'il n'a rien fait, il est évident qu'il ne réussira pas.Je respecte mes élèves et je suis prêt à les aider, même quand ils ont du mal à s'y mettre ou qu'ils n'ont pas trouvé l'énergie pour faire ce que j'ai demandé et nous pouvons aussi travailler là-dessus, mais il faut que je puisse lui faire confiance.
Il est très rare qu'un élève ne respecte pas mon travail, mais quand ça arrive, je préfère arrêter les cours et consacrer mon énergie à ceux qui jouent le jeu.
Je ne donne pas non plus de cours de "soutien", pour qu'un élève atteigne juste la moyenne une fois de temps en temps : je fais en sorte que chaque élève monte en flèche et qu'il progresse rapidement.
Généralement, un élève qui ne parvient jamais à avoir la moyenne l'obtient après le 4e cours et il ne redescend plus jamais en-dessous.
Ce qui m'anime, ce qui fait que je me passionne pour mon métier, c'est que mes élèves progressent et qu'ils atteignent rapidement les sommets, tout en étant rapidement autonomes.
Cela demande un travail supplémentaire et de réaliser, en plus du travail scolaire, au moins 1 exercice par jour, pour qu'au cours suivant, ce que nous avons fait ensemble soit très frais dans son esprit et qu'il vienne au cours avec des questions pertinentes.
Les cours durent 2h, ce qui me permet de lui faire revoir le cours (il est très important qu'il soit su sur le bout des ongles) et de réaliser des exercices qui vont au-delà de l'application directe du cours.
Mieux vaut prendre 2h de cours par semaine et réussir rapidement qu'1h par semaine et ramer pendant des mois...
Car il est bien évident qu'au début, on va devoir passer un peu de temps à combler les lacunes, avant de rattraper les cours scolaires, pour ensuite les dépasser et préparer l'élève à ce que les cours au collège ou au lycée lui paraissent être une simple révision de ce que nous aurons vu ensemble.
L'élève doit accepter enfin que je fonctionne en toute transparence, car j'informe régulièrement les parents de l'évolution de son niveau et de son comportement.
Lieu
Chez le professeur: Presse D'or, Boulevard Georgette Agutte, Saint-Gratien, France
Au domicile de l'élève: Autour de Saint-Gratien, France
Cours par webcam
Info générales
Compétences :
| Age : | Adolescents (13-17 ans) Adultes (18-64 ans) |
|---|---|
| Niveau du Cours : | Débutant Intermédiaire Avancé |
| Durée : | 120 minutes |
| Enseigné en : | français |